命題人在設(shè)置題目時，受文章本身、試題設(shè)計(jì)和題目導(dǎo)向的局限，必然會使正確選項(xiàng)和非正確選項(xiàng)在整體上表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)又是有規(guī)律可循的。通過對歷年閱讀理解考研題選項(xiàng)特征的研究，可概括出選項(xiàng)所呈現(xiàn)的幾條規(guī)律

　　符合文章中心思想或作者立場的是正確答案。這個特征具有最明顯的科學(xué)性。首先，一篇論證合理的文章，其使用的每個字詞、每一句話都應(yīng)是為中心思想服務(wù)的，當(dāng)然文章里難免有一些干擾信息，但實(shí)際上干擾信息也是從在烘托中心。其次，大綱要求命題專家在出題時，也得讓考生在思考文章中心的基礎(chǔ)上答題，所以考題的正確答案必須與中心思想一致，否則就了考試大綱。所以，有了這兩點(diǎn)依據(jù)，我們可以相信，如果某一選項(xiàng)與中心思想一致，它很可能是正確答案。

　　這是由解的唯一性和不可爭議性決定的。彈性大，發(fā)揮空間也大，以利于事后選項(xiàng)一旦出現(xiàn)爭議，則可以從不同的方面對之進(jìn)行說明。另一方面，唯物告訴我們，世界是發(fā)展的，而對將來的預(yù)測又是不確定的，一旦把自己的觀點(diǎn)過于絕對化，當(dāng)新的異常情況發(fā)生，就會陷入無可的余地。這也符合做事要有余地的本性。

　　含義肯定、絕對的一般不是答案，含義不肯定的可能是答案。雖然強(qiáng)烈的表達(dá)容易成為考點(diǎn)，原因是它們都有一個共同特點(diǎn)：概念絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產(chǎn)生歧義和疑問，因此容易命題，答案不會模棱兩可。但是到了選項(xiàng)之后，情況正好相反，肯定、絕對的選項(xiàng)往往容易把話說過了，這是由于唯物告訴我們，世界是發(fā)展的，而對將來的預(yù)測又是不確定的，一旦把自己的觀點(diǎn)過于絕對化，當(dāng)新的異常情況發(fā)生，就會陷入無可的余地，而不肯定的選項(xiàng)卻因?yàn)楹�蓋面寬，容易成為答案。

　　簡單具體，含義膚淺的不是答案，抽象、概括、深刻的可能是答案。簡單、含義膚淺的內(nèi)容根本不必要寫文章來說明，值得作者寫出個passage來談的，總有點(diǎn)概括、抽象、意義深刻的味道。我們的出題人也一樣，出的題得圍繞作者的寫作目的，總不能搞個簡單、膚淺的答案。

　　研究生入學(xué)考試作為國內(nèi)較高層次的考試，相信沒有人敢，引導(dǎo)考生。因此，積極的、與客觀真理相符的選項(xiàng)一般是解。

　　“偷天換日”是出題人常用的又一，利用考生做題時間緊，很多細(xì)節(jié)來不及細(xì)看，甚至來不及將所有的四個選項(xiàng)看完這一薄弱之處，將干擾項(xiàng)做成與原文句子結(jié)構(gòu)及詞匯都幾乎一模一樣的形式，只略微改動其中的一個詞或幾個詞，從而造成意思上的變化；或者利用原文中的詞來偽造選項(xiàng)或，使干擾項(xiàng)亦真亦假，難辨。這種干擾項(xiàng)多半是前半句甚至是前大半句是原文內(nèi)容，只是換個最后幾個詞，讓人防不勝防。

　　在以上八種情況中，第六種最具有性，如2002年中第41題的D項(xiàng)，把in sympathy with （贊同）替換成了show sympathy for（同情）、2006年中第39題的C項(xiàng)，把（live with）換成了享受(enjoy)等，其他實(shí)例見試題命題規(guī)則中的分析部分，考生也可以結(jié)合這個思自己體會。

　　1）正確選項(xiàng)中通常包含了文章最重要的一些概念和詞匯，這些詞匯可能在文章中多次出現(xiàn)，或者是文章關(guān)

　　2）選項(xiàng)中的表述犯了以偏概全的毛病，只概述了文章的某一個部分或者段落，而不是對全文意思的總體概括；

　　4）選項(xiàng)中的表述雖然也是總體的概括，但是概括的內(nèi)容過于泛泛而沒有抓住文章的要義，過于籠統(tǒng)，歸納過度；

　　7）選項(xiàng)中的表述使用文章的關(guān)鍵詞匯，甚至也涉及到文章的主要話題，但實(shí)際上其內(nèi)容卻與原文無關(guān)。

　　1）很多情況下，作者只是在客觀描述一種現(xiàn)象或是一個觀點(diǎn)，所以objective作為正確選項(xiàng)的頻率極高；

　　2）一般來說，indifferent不會是正確選項(xiàng)，因?yàn)樽髡呒偃鐚σ粋�事件漠不關(guān)心、就不會專門撰文。另外，像cynical，disgust，deperate等詞語假如出現(xiàn)也不會是正確選項(xiàng)，因?yàn)橐话憧佳虚喿x理解所選的不會帶有如此強(qiáng)烈的情感，如、等；

　　3）假如作者開篇就提出了一個觀點(diǎn)，而全文中又沒有轉(zhuǎn)折和對比的內(nèi)容，一般來說作者對這個觀點(diǎn)持支持態(tài)度；

　　4）假如作者開篇提出一個觀點(diǎn)或者引述了別人的觀點(diǎn)，而后文出現(xiàn)重要的轉(zhuǎn)折，對上述觀點(diǎn)進(jìn)行后者否定，那么作者自己的觀點(diǎn)往往與開頭提出的觀點(diǎn)相反；

　　5）假如選項(xiàng)中出現(xiàn)了一對反義詞，那么正確答案往往是這對反義詞中的一個，考生可以忽略其余兩個選項(xiàng)；

　　6）總結(jié)歷年的考題，我們發(fā)現(xiàn)在關(guān)于社會科學(xué)和人文科學(xué)的中，一般來說假如作者都會有支持的態(tài)度；在關(guān)于自然科學(xué)的文中，作者的態(tài)度則經(jīng)常是objective，analytical等。

　　2）選項(xiàng)中張冠李戴，把別人的觀點(diǎn)放到了作者頭上，或者把作者的觀點(diǎn)放到了別人的頭上，要加以區(qū)分；

　　4）如果四個選項(xiàng)中出現(xiàn)了意義相反的兩個單詞或詞組，那么正確答案必定是這兩個選項(xiàng)中的一個，因此可以排除掉另外兩個選項(xiàng)，提高答題的正確率。

　　1） 一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語或句型去表達(dá)相同的思想。如：原文用雙重否定，選項(xiàng)用肯定的句式；進(jìn)行同義詞替換或句子結(jié)構(gòu)的變換；或原文與選項(xiàng)互換反義詞等等。然而這只是詞語和句法上的變化，意思是一致的；

　　2）原文從某個角度敘述或論述某個現(xiàn)象或觀點(diǎn)、而選項(xiàng)則從另一個角度進(jìn)行敘述或者論述，關(guān)于該現(xiàn)象或論點(diǎn)的本質(zhì)沒有任何變化；

　　3） 原文和選項(xiàng)之間是抽象和具體的關(guān)系，即如果原文是抽象的論述則選項(xiàng)是具體的實(shí)例，相反，如果原文是具體的例子那么選項(xiàng)就在此基礎(chǔ)上上升為抽象的概念或理論。

　　2） 是原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容，如：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位到段落，若選項(xiàng)中出現(xiàn)這個范圍之外其他段落的內(nèi)容必錯；

　　4） 與原句的內(nèi)容極為相似，但在程度上有些變動，如：將文中并非絕對化的內(nèi)容絕對化，或偷梁換柱改動一些關(guān)鍵詞；

　　1) 正確答案一般其內(nèi)容的含義比較豐富，更加具有綜合性和概括性，尤其是當(dāng)四個選項(xiàng)都符合常識或者題目意思的時候，意義最豐富的那個選項(xiàng)往往是正確答案；

　　3) 正確答案有的時候反而是與我們通過常識判斷得出的結(jié)論是相反的。因此，如果四個選項(xiàng)中有三個看上去與常識的判斷相符，而余下的那一個卻是反常識的，那么那個選項(xiàng)往往是正確答案。

　　2) 看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項(xiàng)中的結(jié)果，把原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的；

　　3) 根據(jù)常識判斷是正確的，然而不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點(diǎn)，因此，同學(xué)們要注意不能根據(jù)自己的主觀想法或生活經(jīng)驗(yàn)去推理，因?yàn)槊�題者考查的是考生揣摩作者意圖的能力；

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