數(shù)列這一模塊�？继厥獾臄�(shù)列，而不是簡(jiǎn)單的等差等比數(shù)列。所以特殊數(shù)列的通項(xiàng)公式以及前n項(xiàng)和的求和方法是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　如13年下半年考了1道數(shù)列的選擇題，已知一元二次形式的數(shù)列通項(xiàng)公式，求該數(shù)列的最小項(xiàng)。還有15年下半年也考了1道選擇題，判定兩個(gè)特殊數(shù)列的不等關(guān)系。

　　不等式在選擇題解答題中都會(huì)出現(xiàn)，其中選擇題�？贾笖�(shù)、對(duì)數(shù)等一般的數(shù)的大小比較，這樣的題通過(guò)運(yùn)用函數(shù)的知識(shí)很快能解決，解答題中主要是關(guān)于不等式的證明，這樣的題難度就較大，如13年上半年就考了1道定義數(shù)列不等式的證明。

　　矩陣的考察頻率非常高，幾乎年年考。具體的考點(diǎn)是矩陣的簡(jiǎn)單運(yùn)算、矩陣變換下的曲線方程、正交矩陣的判定、矩陣的特征向量特征值、矩陣的變換等。

　　線性方程組是高等數(shù)學(xué)的一大重點(diǎn)內(nèi)容，�？箭R次，非齊次線性方程組的解，以解答題的形式出現(xiàn)。如，12年下半年考了1道求齊次線性方程組的解，并求方程組解的維數(shù);15年下半年考了1道非齊次線性方程組，要求證明方程唯一解存在時(shí)，幾個(gè)向量線、正態(tài)分布

　　導(dǎo)函數(shù)的應(yīng)用常考導(dǎo)函數(shù)的幾何意義、函數(shù)的極值的計(jì)算、函數(shù)的切線方程、高次函數(shù)零點(diǎn)等。如13年下半年考了1道的幾何意義題、12年下半年第1道選擇題，讓求三次函數(shù)圖像與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

　　函數(shù)的連續(xù)及可導(dǎo)性常以選擇題形式出現(xiàn)，考題的難度不大，會(huì)判定函數(shù)的連續(xù)性和可導(dǎo)性即可。如12年考的就是分段函數(shù)在分界點(diǎn)處的連續(xù)性和可導(dǎo)性。

　　這一知識(shí)點(diǎn)�？紨�(shù)列和函數(shù)的極限計(jì)算，如13年上半年選擇題第1題就是考數(shù)列和函數(shù)的極限，16年上半年考的是求函數(shù)的極限。

　　定積分常與函數(shù)綜合在一起考察，具體考的是定積分函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，以及定積分的幾何意義。如13年上半年1道選擇題是求定積分函數(shù)導(dǎo)函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù);又如13年上半年解答題考的是利用定積分求橢圓所圍成圖形的面積。

　　羅爾中值、拉格朗日中值的證明考察的頻率還是相對(duì)比較高的，如13年和15年下半年均考到了拉格朗日中值的證明，并簡(jiǎn)述其與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

　　空間曲面、曲線方程考察的頻率非常高，�？记衅矫�、切線方程、以及曲面、曲線方程，在選擇題，解答題都會(huì)出現(xiàn)。如12年下半年考了曲面的切平面方程;14年下半年考了根據(jù)參數(shù)方程寫(xiě)曲線年下半年均考了旋轉(zhuǎn)曲面的方程;16年上半年考了根據(jù)方程確定的二次曲面類型。

　　邏輯關(guān)系主要就是考四大命題、四種條件關(guān)系，而且只出現(xiàn)在選擇題當(dāng)中，所以難度不大，要特別注意否命題的判定。如12年下半年考了命題的否定，14年下半年考了充要條件。

　　空間線面、面面關(guān)系也是�？嫉目键c(diǎn)，其中空間線年下半年就考了空間直線與平面關(guān)系，并要求線、概率

　　概率題在選擇和解答題都會(huì)出現(xiàn)，不過(guò)這部分題難度不大，如目前考過(guò)簡(jiǎn)單的擲硬幣、摸球概率計(jì)算，解答題考過(guò)兩個(gè)事件的關(guān)系的證明。如12年下半年就考了1道兩事件的證明。

　　圓錐曲線中橢圓、雙曲線、拋物線均考過(guò)。�？歼@些曲線圍成一定圖形的面積、曲線道，分別是雙曲線方程的判斷，以及拋物線的切線與x軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)解析式。

　　無(wú)窮級(jí)數(shù)常以選擇題形式考察，其中求函數(shù)級(jí)數(shù)的區(qū)間是最常考的知識(shí)點(diǎn)。如15年下半年考了函數(shù)級(jí)數(shù)的區(qū)間，16年上半年考了不的函數(shù)級(jí)數(shù)。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)原則這一塊，連續(xù)3次考了嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性教學(xué)原則，所以教學(xué)原則這一塊希望廣大考生要引起重視。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)這一塊考的比較多也很泛，目前考過(guò)“”數(shù)學(xué)概念的作用、數(shù)學(xué)知識(shí)的定義，選修1的內(nèi)容、案例分析會(huì)考編制專業(yè)數(shù)學(xué)題目。數(shù)學(xué)史這一塊�？枷嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)始人，如目前考過(guò)微積分、勾股的創(chuàng)始人。

　　義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)和高中數(shù)學(xué)課標(biāo)均是�？键c(diǎn)，還會(huì)結(jié)合案例分析進(jìn)行考察。其中課標(biāo)中的一些基本是最�？嫉�，其次是具體的數(shù)學(xué)專業(yè)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等。如目前考過(guò)教師的引導(dǎo)作用、高中課程引入二分法的意義、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)主體、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、課程總目標(biāo)、高中課標(biāo)中五種基本能力。

　　最后是教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊，資格證教學(xué)設(shè)計(jì)的考察不同于教師招聘考試，通常要求就某一課題進(jìn)行相關(guān)題目的編制，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的撰寫(xiě)，也會(huì)考對(duì)已知課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的分析。

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