華龍網(wǎng)11月30日18時34分訊（許義麗）為深化課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，促進(jìn)教育綜合，今（30）日上午，茶園新城中學(xué)舉行“基于區(qū)域單元主題式深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目展示暨公報”活動，來自教育部、師范大學(xué)、市海淀區(qū)教師學(xué)院、教育科學(xué)研究院、南岸區(qū)教委、南岸區(qū)學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席會議，南岸區(qū)教師學(xué)院、南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語“國培計劃”，及來自各區(qū)、縣學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師等共計400余人參加了活動。

　　活動中，南岸區(qū)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人作了《區(qū)域英語“單元主題式深度學(xué)習(xí)”行動研究公報》匯報，該負(fù)責(zé)人介紹說，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“預(yù)備與激活先期知識、獲取新知識、深度加工知識、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的板書設(shè)計、階梯式作業(yè)設(shè)計”的課堂教學(xué)流程，有主題、有活動、有反饋，基于主題做情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在活動中體驗(yàn)、思考并反思，最終將知識技能為智慧，實(shí)現(xiàn)語言的活用。

　　隨后，茶園新城中學(xué)與南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語教師分別作了說課與講課展示。茶園新城中學(xué)教師以8年級《Let s show the stories 》一課，進(jìn)行了精彩的課堂呈現(xiàn)。

　　該堂課以英語劇本為載體，基于八年級學(xué)生能讀懂小故事，能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物，并能參與角色表演的實(shí)際情況，通過對英語劇本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文本的鑒賞力和表達(dá)力，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中之美，引導(dǎo)他們表達(dá)真實(shí)的情感，能夠這個童話故事給人們傳遞的“積極、樂觀、勇敢、機(jī)智”的核心思想。

　　課后作業(yè)布置上，茶園新城中學(xué)老師通過分層作業(yè)設(shè)計，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時童話故事對大家真實(shí)生活產(chǎn)生的意義，將知識與技能內(nèi)化為智慧，智慧即為素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人價值。

　　“孩子們在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造出很多文本之外、老師要求之外的語言，這一點(diǎn)很值得肯定。”課后，專家們針對課例展示進(jìn)行了評價與交流。師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師雷軍表示，學(xué)習(xí)語言課程，首先應(yīng)是并理解這門語言，然后才是去深化，教師在教學(xué)中須找準(zhǔn)課堂目標(biāo)，把故事理解和引導(dǎo)放作為教學(xué)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科對學(xué)生從知識技能到素養(yǎng)培養(yǎng)的育人目標(biāo)。

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